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发布时间:2021-01-08   作者:左汶骏    点击:1973

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目前985高校毕业生专业相关率远高于专科专业相关率的情况,进一步反映出以下问题:一是近年来有些本科高校,从学生就业出发,突出技能教育与职业教育,减少通识教育,这增强了毕业生在毕业时的就业竞争能力,却可能影响这些学生未来的长远发展。二是以就业为导向的高职高专专业设置不合理,人才培养定位与本科学校雷同,在与本科学校竞争中没有特色,处于劣势。三是社会用人单位对人才的需求没有科学规划,招聘时在相当程度上看重学校身份与学历身份。

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潘向黎的《穿心莲》很纯。这种纯,虽不足以谓之一纯难求,但肯定是稀缺之美。所谓小说之纯、文学之纯就在于,它是一个浑然天成的整体:好的故事、美的语言、匀的结构、活的人物、烙印般的性格、深厚的意味、优雅的仪态,不动声色的表现……《穿心莲》或许不能谓之尽善尽美,但最保守地说也是“并无大碍”。

最近一段时间,部分地方教育行政部门、学校、教师来函来电,对目前在全国一些地方举行的“首届全国青少年健康形象大使评选活动”提出质疑。

有关招生人士解释,考生对于此次征求志愿热情不高,原因有几方面:提前录取批次的计划本来就少,比如普通类提前录取专科批次征求平行志愿计划数仅70个,体育类和艺术类征求志愿计划数也不过200多个;征求志愿的多为省外高校,有些考生不愿意出省;报考公安和航海院校,对考生的身体等条件的要求比较高;后面还有本一本二院校的录取,不少考生并不急于填报这批征求志愿。(王虹 任松筠)

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记者现场看到,一些复读学校的名字里或宣传横幅中有“黄冈”、“华师一附中”、“××大学”等字样。不少家长感到不解:这些复读学校到底与名高中或高校有什么关系?在名高中或高校上课吗?老师是不是一样的?

走进古邳镇路庄村,家家户户摆满了各式各样的柳条果篮、柳筐,这些精美的物件很受欢迎,销售到好几个城市。“柳编经济”也成了村民的重要收入。说起果篮、柳筐,村上的大爷大妈就夸“来了个好大学生”。

黑龙江省台办交流宣传处处长赵海云介绍说,“冰雪龙江行”面向台湾青年学生,已举办了多次。本次“冰雪龙江行”将于27日结束。

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她是位美丽而温柔的姑娘,脸上总带着浅浅的笑,眉毛弯弯,明眸皓齿,像是画中人。学生都很喜欢她,她对我也很好,经常鼓励我上课要大胆举手发言,多参加集体活动,尤其对我的作文赞不绝口,经常拿它当范文讲评,使我深受鼓舞。现在被她看到我出来卖冰棒,我还真有点难为情。况且,我身上的那件白衬衣,后背上破了一个洞,皱皱巴巴的,领子上一圈黑黑的污垢。我脚上的凉鞋也沾满了泥巴,脏兮兮的……我真的有些无地自容,恨不能找条地缝钻进去,就仿佛一只慌不择路的鸵鸟。我将头深深埋在胸前,接过钱数也没数,推起车子就想逃。我没想到慌乱之下,自行车的前轮正好蹭到了胡老师身上,在她洁白的长裙上留下了一道污痕。我呆住了,不知所措地抬起头,正好撞上了她的目光。看到我,她也是一愣,随即嘴角上翘,冲我微微一笑。“老,老师。”我小声叫了她一声,脸上像着了火,双手握着车把,登时出了一身汗,“我,我……”我又开始口吃起来。

国内长期以来的应试教育,不仅引导学生围着考试转,而且引导考试围着教材、讲义转。一些大学生学了四年,上了二、三十门课,考试通过了,文凭拿到手,却主要读了一堆教材、讲义,而很少直接接触原著、经典。因为对付考试,读读教材就够了。殊不知优秀教材,固然有重要参考价值,不可不读,但终究是第二手的辅助性读物。大学生要培养独立思考和研究问题的能力,提高科学精神和人文精神的素养,就必须直接攻读原汁原味的原著和名著。只有这些著作才是经过时间检验和历史淘洗的人类智慧的结晶,是从事学术研究的可靠来源或依据,从中不仅可以学习思想观点,而且可以学习研究方法,还可体验学者、大师的品格与魅力。所以,攻读原著是基本功的训练,是学术上登堂入室所必经的途径。应试教育和沉重的课程负担,让学生只读教材,不读原著,实际上是让青少年一代逐渐离开了人类精神的家园。这是我们教育领域的一个重大误区。这与中国的传统教育,与西方的教育体系都是不一致的。《论语》和《老子》就是中国传统文化最基本的原著,国学研究的本源性著作,它应当是每一个有条件学习的中国人,首先是每一个中国大学生的必读书。可是,我个别问过十多个大学生(包括文、理科),是否完整地读过一遍《论语》或《老子》?都说没有。这个触目惊心的事实,让我感到困惑。西方有的大学生都读过这两本书,中国的大学生,却普遍地没有读过,这是说不过去的事情。我认为,不论功课怎么忙,事情怎么多,在大学本科的四年里,一定要抽时间认真地读一读《论语》和《老子》,没有这方面的课程,就自觉地把它作为必修的自学课。书中的有些段落,可以背诵下来,并运用于实际的生活与思考。可以让《论语》、《老子》中的思想首先在大学师生中普及,然后在国家公务员、机关干部、企业家和企业工作人员、中小学教师中普及,并逐步在市民、百姓中普及。这是可能做到的传统文化的普及工作。经过这种普及,全民族的传统文化素养和人文素养,就可以在精神的层面,得到普遍的提升。在这种普及的基础上便可以逐步提高,从各个方面展开比较深入的研究。这种研究又可以推动更为广泛的普及。

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学校坚持使用、管理、培养与锻炼相结合的方针,培养素质高、业务精的辅导员工作队伍;制定了辅导员队伍专业化培养规划,努力提高辅导员队伍专业化和职业化水平。一是加强锻炼,不断提高辅导员吃苦耐劳精神、服务意识和大局意识;实施辅导员志愿服务西部计划、岗位交换交流计划、年轻辅导员进社区行动等。二是加强培训和培养,形成长效培训机制;将辅导员作为教师队伍和管理队伍培养的重点对象之一,纳入学校整体培养规划和年度培养计划之中,采取系统培训与专题培训相结合,在职自学与攻读学位相结合,校内培训与校外培养相结合,逐步建立辅导员队伍系统培训的长效机制。三是完善专业化建设,致力于可持续协调发展。制定辅导员队伍建设规划,按辅导员专业特点或者说个人发展特点进行编组,走专业教育之路;通过专兼结合的心理健康教育队伍、专业化就业指导工作队伍、学生教育管理专家队伍,培养辅导员多种能力。


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