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发布时间:2021-01-08   作者:左伊    点击:2647

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一位名叫埃里希宝隆的德国医生,在德中各界支持下,创办了德文医学堂。校董们为学堂取名“同济”,希望用现代医学造福人类。

“能吃苦耐劳,朴实”,这是华南农大学生留给该校团委书记邱亚洪的深刻印象。在他看来,最能体现质朴本色的还有社会实践和志愿者服务这两个项目。

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二是整合性。整合各类资源(教育和非教育),充分发挥社区内科技、文化、卫生、体育、经济等方方面面资源的教育功能。实施和实现各类教育(学历和非学历)的沟通和衔接,构建“教育立交桥”。开设“教育超市”,实现“教育有渠道,学者有其校”,这是社区学院的强身之道。

鲁东大学是3年前由单科性师范院校转型为综合性大学的。在围绕如何建设高水平综合性大学、培养高质量高水平专业人才和增强服务地方经济社会发展能力等方面,学校党委坚持以科学发展观为统领,分析和破解建设高水平综合性大学进程中出现的新情况、新问题,把学科建设和科研工作作为建设高水平综合性大学的一个主要突破口,倾力打造富有核心竞争力的学科及学科群,全力提升学校学术水平和科研创新能力。对此,学校规划今后7年中每年投入1500万元资金,专项用于开展学科建设与科研工作,着力加强重点学科(实验室)、研究中心(所、室)及人文社科研究基地等学科建设和科研活动平台建设,重点加强产学研合作、关键技术研究与开发、及时转化最新科技成果等方面的投入。与此同时,学校还将进一步调整人才培养与引进政策,建立学科建设与科研工作岗位制度,建立完善科研评价、考核、奖惩和激励机制,改革学校资源分配和使用办法。

林蕙青指出,各地要结合本地区实际,抓住存在的突出问题和薄弱环节,尽快提出本地本校的具体整治任务和目标,制定操作性强的工作方案,增强整治行动方案的执行力,提高有效性。各地教育行政部门要会同食品药品监管部门组织力量对学校自查情况进行复查复核,对检查中发现的违法行为要坚决予以处理,不符合规定的要限期整改,整改情况要进行跟踪检查,做到边检查、边总结、边整改、边落实。

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  第一节课遭遇尴尬  莎仁格日乐是呼和浩特市蒙族学校的教师,赤峰市巴林右旗人。在30多年的蒙古语文教学实践中,她刻苦钻研,认真探索,为改革蒙古文字母教学闯出了一条新路。  1954年的一天,呼和浩特市蒙族学校,一阵悦耳的上课铃声响过,刚刚还像喜鹊窝一样的一年级教室马上安静了下来,年仅18岁的莎仁格日乐面带微笑走上了讲台。  为了准备好这第一节课,她度过了许多个不眠之夜,自信能够上好这节课。谁知正当她讲得津津有味的时候,孩子们却有点儿坐不住了,有的东张西望,有的交头接耳。她察觉了学生们的这些变化,也有些沉不住气了,这时一个小男孩儿突然举起手,高声叫道:“老师,我要上厕所,给我一张手纸!”  从小在牧区长大的莎仁格日乐不大懂汉语,更不明白“手纸”是什么。她不知所措地看着哄堂大笑的学生们,窘得满脸通红……  那天晚上,她失眠了。她有点儿后悔:填志愿时真不该写上“服从分配”,糊里糊涂来到这么个在语言、风俗方面都很陌生的地方。现在可好,连学生的话都听不懂,怎么教学生呢?不过这个念头并没有在她的脑海里停留太久,很快就像流星一样一闪而逝了。  她开始向身边的人学习汉语,每天早起晚睡练习汉语拼音,一有空就收听汉语广播,就连看电影的时候,她也在暗暗地重复人物的对话……短短一个学期,她就能够和孩子们自如交谈了。  从1956年开始,她一边上课一边参加内蒙古师范学院蒙古语言文学系函授班的学习。3年后,她终于以优异的成绩毕业了。这时,她完全可以胜任高年级的教学工作,可是她仍然要求留在低年级。1959年,在有关部门的支持下,她写出了学术论文《关于对城市蒙古族6周岁儿童进行字母教学的体会》,在当时引起了不小的反响。  动荡年代坚持教学  5年后,莎仁格日乐和一名男教师组建了自己幸福的家庭,后来又有了一个可爱的儿子。她依然执着于自己热爱的教育事业。没有想到,一场空前的政治运动就像咆哮的山洪,把一切都卷了进去。当时,蒙古文教学被定义为“培养民族分裂主义分子的黑匣子”,之后,她便代起了汉文班的算术课和班主任。在那个动荡的年代里,无论环境多么恶劣,教学多么困难,身体多么不好,她从未中断过教学。  当时,教师的工作要比其他行业苦一些、累一些,而且社会地位和工资也很低,不少教师离开了这个艰辛的岗位。莎仁格日乐也面临着这样的抉择,不少朋友劝她,甚至有人已经给她找好了调动单位,但是她都婉言谢绝了。她说:“我们都走了,谁来教这些孩子呢?”  蒙古语教学改革首开先河  1976年,几乎毁灭的民族事业复苏了,莎仁格日乐又站在了一年级的讲台上。有一天上自习时,一个学生迟到了,莎仁格日乐用蒙古语对他说:“把门闩好,然后回到自己的座位上去。”这个学生立刻来了个立正姿势,站得直直的。莎仁格日乐重复了一遍刚才讲过的话,学生又挺了挺身子,两只小脚并得更紧了。莎仁格日乐明白了:这个学生把“闩门”理解成发音相近的“立正”了。这让她感到惊愕和痛心。  蒙古文是拼音文字,它的字母数量很多,仅原体字就有114个,加上字母的3种变体,共有477个,连接字母时变化也很大,分上、中、下3种形体,书面语和口头语也有很大差别,这些都给初学者带来很大困难。莎仁格日乐意识到,传统的教学方法需要发展和改革。  她利用业余时间对蒙古文字母的形体、发音特点和它们的内在规律进行了细致的研究,经过无数次分析、比较,终于把477个字母归纳成了160个,改革了传统的正音、正字及拼读法,从而缩短了字母教学时间,大大提高了教学质量。另外,她还在词句、识读、用词造句以及提高学生的听说读写、蒙古语会话能力等教学方面,也有显著的成绩。她所带的班级,学生的蒙古语考试成绩及格率达100%,平均在94分以上。  桃李满天下  莎仁格日乐从事教育工作37年,一直担任低年级的班主任。为了把一批批刚入学的孩子培养成为德智体全面发展的优秀人才,她不知道付出了多少心血。如今,她的学生们都已经长大成人,在不同的工作岗位上为国家贡献着自己的才智。  莎仁格日乐在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献,也收获了巨大的荣誉――她先后被评为全国三八红旗手、内蒙古自治区三八红旗手,1978年被评为内蒙古自治区第一位蒙古族特级教师,1979年又被评为全国劳动模范。  在莎仁格日乐心中,教师是最崇高、最幸福的职业。有人把教师比作粉笔:为了把知识传给学生,磨损着自己的生命。莎仁格日乐却说:飘洒的粉末,都溶进了孩子们的心灵!有人说教师是一支蜡烛,照亮了别人,烧毁了自己。莎仁格日乐却说:蜡烛的一生都是光明的!(特约记者 甘峰岭 潘瑞春 本报记者 段丽萍)

这个请愿行动本月23日发起,目标是征集1000人的签名,到29日为止,已经有超过850人签名。发动这个请愿的是南洋理工大学中文系大三生刘志强,目前在台湾国立清华大学参加交流计划。他接受《联合早报》电邮访问时说,他认为有必要提供让民众表态的管道,而且他担心这项政策实施后可能造成的后遗症,因此希望通过网络请愿呼吁新加坡教育部慎重考虑这项课题。

周明伟指出,举办此次研讨会,旨在探索新时期如何通过推进跨文化交流与合作,来提高针对不同国家和地区、不同语种的汉语教材和中国读物的编写与推广的水平和能力,并为其他国别教材和配套读物的中外合作、内容研发、市场开拓等提供经验。周明伟还介绍了中国外文局参加今年法兰克福书展的筹备情况以及承办主宾国重点活动“国际汉学与当代中国”论坛的进展情况。

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“我的军训衣服是被妈妈以三毛钱的价格,给了菜市场常去的那家小贩。”上海师范大学人文与传播学院大四学生杨寅笑着说道。她回忆说,当初购置这套军训服的价格是80元。“反正放在柜子里也是放着,还不如拿给别人,三毛钱只是帮妈妈填补了买菜钱的零头。”

这也难怪每年高考前后,会有那么多的“高考移民”被曝光。有些移民确实很冤,一不小心考成了所在省市的状元,众目睽睽之下被人揭发,露馅了。难怪有人调侃说,你在中国如果不是北京上海的考生,想考北大清华复旦交大,只有一个办法:移民!当然,这个移民有两种方式,一种就是国内移民,从你所在的省份移到北京上海(当然这个比较难办,因为北京上海的迁入门槛很高),或者移到一些教育相对落后,录取分数比较低的省市;另外一种就是办理移民国外,以留学生的身份再考入这些名校。哎,真是民间智慧无穷呀!

安徽行知联盟由安徽科技学院、合肥学院、宿州学院、铜陵学院、皖西学院、黄山学院、合肥师范学院、滁州学院、池州学院、蚌埠学院、巢湖学院、淮南师范学院、安徽三联学院、安徽新华学院等14所本科高校组成。这些高校都是地方新建本科院校,大都是近10年来由高专或高职“升格”,其中师专又占大多数。

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第八条进档考生专业安排办法及加分政策处理办法:优先安排因学科竞赛奖享受加分政策考生。其余考生按高考成绩(不含加分)以专业志愿分数级差方式安排专业,高考总分相同时优先录取享受其它政策加分考生。专业分数级差:除一志愿外其余专业志愿为平行志愿,一志愿与平行志愿级差为7分,平行志愿与调配志愿级差为3分,同时参考相关科目成绩并其它表现全面考核择优确定专业。对无法满足所填报的专业志愿又不服从调剂的,作退档处理。


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